Talleres de física del hielo
Sesiones de 90 minutos en aula o laboratorio donde se observa nucleación, crecimiento de cristales y formación de escarcha con materiales simples. Ideal para niveles secundarios. Cupo máximo de 30 personas por turno.
En The Cold Bomb organizamos el trabajo en cuatro frentes concretos: divulgación educativa para escuelas y público general, asesoría técnica sobre comportamiento del hielo y transferencia térmica, apoyo a proyectos de monitoreo en glaciares y turismo científico en la zona de Ushuaia. Cada formato tiene su propio alcance, sus tiempos y sus límites. No hacemos ensayos clínicos ni intervenciones médicas, y todo lo relacionado con criogenia se mantiene en el plano experimental y de conservación de muestras. Si tu consulta encaja en alguno de estos frentes, la derivamos al responsable correspondiente y coordinamos una primera conversación para definir objetivos, materiales y condiciones de seguridad.
Nuestro trabajo se organiza en formatos concretos, pensados para escuelas, visitantes y equipos que necesitan entender el frío extremo sin tecnicismos innecesarios. Cada propuesta tiene un alcance definido y un límite claro: no hacemos pronósticos meteorológicos ni asesoramiento médico, y toda actividad de campo se suspende con viento superior a 60 km/h.
Sesiones de 90 minutos en aula o laboratorio donde se observa nucleación, crecimiento de cristales y formación de escarcha con materiales simples. Ideal para niveles secundarios. Cupo máximo de 30 personas por turno.
Salidas de media jornada por sectores cercanos a Ushuaia para leer el paisaje: morrenas, grietas y capas de hielo. Se entrega material de campo y libreta de registro. Requiere calzado adecuado y condición física básica.
Explicaciones sobre conducción, convección y radiación aplicadas a edificios y ropa de abrigo. Formato de 60 minutos, adaptable a empresas o instituciones que operan en climas fríos.
Uso controlado de nitrógeno líquido y congeladores de -80 °C para mostrar cómo se conservan muestras ficticias de líquenes y sedimentos. Se explica por qué el hielo intracelular es el principal obstáculo y qué son los crioprotectores.
Guías breves con actividades seguras para replicar en casa o en el aula: medición de temperatura superficial, observación de nieve al microscopio y registro de escarcha durante una semana.
Acompañamiento en el diseño de experimentos sobre frío, con revisión de protocolos y criterios de seguridad. No incluye provisión de equipamiento ni gestión de permisos externos.
Si querés ver cómo aplicamos estos formatos en casos concretos, podés revisar nuestros recursos abiertos o conocer más sobre el laboratorio.
Docentes, guías de montaña y estudiantes de la zona nos cuentan cómo aplicaron lo aprendido sobre transferencia térmica, formación de hielo y seguridad en frío. No publicamos elogios genéricos: cada comentario apunta a una práctica concreta que se llevaron del laboratorio a su trabajo o a su casa.
"Usamos el taller de escarcha con chicos de séptimo para explicar por qué el vidrio se empaña del lado de adentro. La actividad del termo con agua tibia nos sirvió para mostrar conducción y convección sin hablar de fórmulas. Lo repetimos dos inviernos seguidos."
Mariela Quiroga
Docente de ciencias naturales, Escuela N.º 12, Ushuaia
"Guío grupos al Martial y siempre tenía dudas sobre cómo leer el hielo de las orillas. Después de la salida al glaciar entendí mejor las capas, los sectores huecos y por qué no conviene pisar cerca de los bordes con corriente. Ahora lo explico con más criterio."
Facundo Ledesma
Guía de trekking, Tierra del Fuego
"Trabajo en un laboratorio de análisis y necesitábamos criterios claros para conservar muestras de sedimento. La charla sobre tasas de enfriamiento y crioprotectores nos ordenó el protocolo interno. Lo más útil fue entender por qué el hielo intracelular daña la muestra."
Camila Ferreyra
Técnica de laboratorio, Río Grande
"Vivo acá hace ocho años y creía que sabía vestirme para el frío. En el módulo de adaptación humana entendí por qué las capas intermedias importan más que la campera en sí, y cómo reconocer los primeros síntomas de hipotermia en una caminata corta."
Diego Arriaga
Vecino de Ushuaia, participante del ciclo abierto
"Pedimos una visita para estudiantes de turismo y armamos un recorrido por transferencia térmica aplicada a refugios. Salieron con ideas concretas sobre aislación, ventilación y manejo de la humedad. La parte de seguridad nos pareció muy bien explicada."
Instituto Superior del Fin del Mundo
Coordinación académica, Ushuaia
"Fotografío hielo en lagunas de la zona y siempre me costaba describir lo que veía. La explicación sobre nucleación y crecimiento de cristales me dio vocabulario técnico para acompañar las imágenes. Ahora mis notas de campo tienen otro nivel de detalle."
Lucía Benítez
Fotógrafa de naturaleza, Tierra del Fuego
Cada solicitud que llega al laboratorio sigue el mismo recorrido, aunque el objeto de estudio cambie: una muestra de hielo lacustre, un sedimento del canal Beagle o un lote de líquenes para conservación. El proceso está pensado para que el resultado sea comparable entre campañas y para que quien lo pida sepa en qué punto está su pedido.
Recibimos la solicitud con el tipo de muestra, el fenómeno a observar y el plazo disponible. Definimos si el caso entra en nuestras líneas activas (física del hielo, criogenia, glaciares) o si conviene derivarlo.
Armamos el plan de trabajo: temperaturas objetivo, tiempos de exposición, cantidad de réplicas y qué variables se registran. Si hay riesgo de degradación de la muestra, se ajusta la cadena de frío antes de empezar.
La muestra se registra, se pesa y se estabiliza en cámara a la temperatura del ensayo. Este paso puede llevar entre unas horas y varios días según el volumen y el material.
Se corren las pruebas previstas: ciclos de congelación y descongelación, curvas de transferencia térmica o conservación a -80 °C. Todo se documenta con planillas y fotos de cada serie.
Comparamos los datos con registros previos del laboratorio y con bibliografía abierta sobre hielo y criogenia. Ahí aparecen las diferencias que valen la pena explicar y las que son ruido instrumental.
Entregamos un informe con metodología, resultados y límites del ensayo. Si el caso lo permite, se publica una versión divulgativa en el blog o se incorpora a una actividad educativa.
Los tiempos y alcances de cada etapa se acuerdan antes de comenzar. Podés ver ejemplos de resultados publicados en recursos del laboratorio o conocer mejor el enfoque de trabajo en quiénes somos.